垃圾化。

　　严肃教育领域的形势严峻性也差不多。

　　2oo6年萨尔曼.可汗在youtube上创立“可汗公开课”时，就现：在网络时代，一堂课的最佳时长只有2o分钟，而不是像宾夕法尼亚大学的网络公开课那样弄45分钟。

　　因为网络让信息爆炸，让碎片选择更多，人类集中注意力的能力下降了，做什么都没耐心。

　　在那样的大背景下，为了拯救人类的专注力，2o24年时米国女科学家简.麦戈尼格尔主导立项了“辅助学习型生体cpu”项目、2o29年研成功。最终目的是“把学习变得游戏化、让人们在进行持续枯燥的学习时，通过辅助暗示信号持续获得成就感和快感，从而帮助人保持专注”。

　　听上去很高大上。

　　用人话翻译一下，就是通过一个辅助cpu，让人在做任何事情的时候都能在脑海里看到“进度条”、“经验条”，刺激人继续努力。

　　这就很好理解了。

　　比如：很多没毅力减肥的人，在带了苹果手表计步之后，就会比没计数的时候跑更久――因为他得到了正面的精神激励反馈，每跑一步都有成就感、知道消耗了多少卡路里，不容易枯燥。

　　同理，现实世界中的学渣，因为脑海里没有“又做完一本真题集，清华大学考取率上升2%”这样的经验条，所以学习很懈怠。而一到“模拟人生”游戏里，因为可以看到“再坚持一会儿就升级了”的经验条，所以学渣都能做到在游戏里疯狂练技能。

　　这就是任务与成就感分解功能的效果：通过心理暗示和任务分解，把人的主观能动性潜力挥到极致，让那些对“成为世界富”这个大目标无从下手的年轻人，学会如何在一次次“我先赚他一个亿”的level-up中，保持兴奋度。

　　当然，2o4o年代的学习辅助cpu，具体的功能效果比上述的例子还要复杂强大得多，实在是难以用几句话概括。

　　总而言之，穿越之前顾诚的颅骨里面就植入过这么个玩意儿，和大脑直接连接。

　　可惜他是魂穿，没带过来。

　　不过，不幸中的万幸，前世的思维被辅助cpu调教十几年所带来的意识惯性、自律习性，依然刻印在他的脑海里。

　　他在学习的时候，依然可以在脑海里隐约感受到“经验条”的存在――尽管那只是一个自我激励的心理暗示，效果远没有实打实植入芯片那么强大。

　　这就好像学游泳，一个人一旦学会游泳，就一辈子不会忘记。就算抽掉了学游泳时那块木板，浮力下降了，也不至于让人不知所措、被水淹没。

　　而且，稍微尝试着练习了几个街舞动作之后，顾诚很快又现了另一个利好消息。

　　那就是，两个灵魂融合之后，他的“基础枯燥忍耐力”依然是2oo

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